解这些解决办法。”刘可钦却说。比如，把理科选修、总合选修、体育劳动者等通向，形成一个多维的、可可选择的选修体系；把跨龄跨理科的三个不同的班都是由班组群，超越班级开课制的局限，教师和教职员密切关系异质性