强迫症儿童不同年龄段精细动作训练，爸爸妈妈赶紧收藏！

繁复姿势是称之为手和手掌的姿势，包括大把绑、对称之为捏和一些有用的熟练。

精神病学童由于心脏胚胎发育较慢或大脑损伤，繁复姿势胚胎斜视，手掌生命力、协同性及自如度都不足，手眼协同技能较差，影响他们生活技能的的发展。

繁复姿势特训可以丰富他们对事物属性的无意识和心理，从而提高思维低水平。因此，我们要在精神病学童的完全相同生长胚胎发育过渡期，创造条件让他们来进行繁复姿势特训，掌左手绑、左手、拍、打、仰、摇动、击打、掘、写、手绘等姿势，培养手的灵活、准确性、提高手眼协同技能，为思维技能的的发展造就坚实的基石。

一.2、3岁以内的精神病患儿

1脱掉枕头特训

基督教会精神病学童用铁丝或粗的包皮断开想到脱掉枕头、外套等的RPG。精神病治愈称之为导师或子女要交予他们脱掉的方法，由十分相似治愈师想到、学生帮助想到、到自己拿起外套、枕头和线想到。可锻炼身体精神病婴儿左手协同、手眼协同的灵活。

2撕扯搓揉特训

如拿一些用过的纸、累赘的书、手绘等让精神病学童去撕扯，要鼓励精神病学童犀利地去撕，并且撕得越碎越好，因为撕得越碎对手掌熟练的决定就更高，称之为明手的拇称之为、拇称之为彼此之间的对捏力越强。子女还可拿一些较硬的纸或碎布料让精神病婴儿去搓揉或搓卷，这既可锻炼身体他们手掌的灵活，又可锻炼身体精神病婴儿的腕力。子女在洗衣服时也可让婴婴儿在回头学着用手去搓洗，这同样能起到特训他们手掌熟练的作用。

3窜物特训

子女或精神科在一个木箱从前放上一些小的水滴如豆粒、铁板、花生米等，让精神病婴儿用镊子或棍子窜出放上地底下，窜完后再之后把地底下的窜回到木箱中会去，如此反复。在此现实生活中会被窜出的水滴也应由大减小、由少变多。同时在这个一段时间子女要适当特训精神病婴儿使用棍子自己窜出米饭的技能。

4拧微特训

如拿一些螺母让精神病婴儿拧紧或来使，或者拿一些用过的瓶子让他们拧紧或微开瓶盖。

5挂孔特训

用一较长的有一定厚度的石板，在上面钻上一些大小不一完全相同的孔(大的能挂上棍子，小的能挂上肉块)。开始让精神病患儿先以用棍子等向大孔中会挂，继而体能训练能把肉块挂到小孔中会去。

6揉面特训

打算一些猪肉、水和裹，和精神病患儿一起在盆中会把水和猪肉掺衍生物粘土状。面揉好后，可以从前面加一些白色乙醇，称之为导他们用手想到成各种形状的水滴如小狗、每每等。

二.4、5岁及以上精神病患儿

1.后下纸特训

这是锻炼身体人格障碍学童手掌灵活极佳的自行之一。在刚体能训练后下纸时，精神病学童会因为手掌的软弱无力，不问使，姿势不灵活，已对学生不要高兴，原来基督教会他们一步一步去后下。最好是学生后下一步，然后再让婴儿十分相似后下，每次只基督教会一个方式中会。当他们每一步都学会，学生可一气呵成把几个方式中会连起来拐一件制成品。后下纸的难易往往要根据婴儿人格伤残的往往以及每个婴儿所完成的情况而定。

2.手绘弧形和弧形特训

想到法如下：

(1)精神病治愈称之为导师或学生手绘一个弧，让精神病学童用完全相同于原色调的攒在已手绘好的弧上描。

(2)用左上方手绘弧，让婴儿沿左上方手绘。

(3)用点手绘弧，让婴儿连点成弧。

(4)让婴儿与学生交替手绘弧。如学生先以手绘一个弧，然后让婴儿也手绘上一个弧；学生手绘一个大(小)弧，让婴儿手绘一个小(大)弧或者学生手绘一个弧锥，让婴儿在弧锥内手绘小弧，抑或学生手绘一个小弧，让婴儿在小弧外手绘弧锥，用弧锥去套小弧。

当学童学会手绘弧后，再基督教会他手绘斜向。斜向有大有小，初基督教会时可把斜向手绘得大小不一点，婴儿难以辨别，也难以手绘，直至跟著手绘短、手绘小。回头基督教会婴儿手绘斜向，回头用形象的语言加以叙述，都是：“这条像小桥，小桥弯弯，跨河紧贴。”这样难以抽调学童手绘手绘的积极性。方法如同手绘弧。

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