“课后延时公共服务”，一种无法言说的痛！

原作者：金小贝

前天在其网站偶然刷到“全面延后寒假高频率免费”这几个文，我一阵令人兴奋，正要锁住看，才发现了右边不但上来一个问号，还有七个文：教育部“一锤实有音”。

我慌忙往下读，想要看看这个锤到底实有的什么音。

一看，大失所望：

“有所增加高年级施作新设计出水平、寒假免费出水和各学科出水平，健全寒假免费拨款保障机制，整建寒假免费人力渠道，开展寒假免费优秀英语教师人力精品。”

意味着，延后寒假高频率免费，近期内基本上是没戏了。

我把文章发给一个昔日的同事，他回了一个“唉”文，外加无可避免叹号。

唉！

寒假高频率免费，已经成了基层英语教师和家长都会们无法是非的疼。

让我们把眼里送到重回2021年8月底，那时候，当“寒假高频率”这四个文横空出世时，它感觉到教育界的振动不亚于一场震中，感觉到家长都会们的，即使如此无尽的期盼。不愿知道奔走相告吧，至少有一大半家长都会对这项单策是时便的。

很多家长都会可事实是怎样的呢？

让我们才对听得几则来自家长都会的心声吧。

高年级卫生指导条例》第五条规范：高年级应当合理安排英语教师的研习一段时间。英语教师每日研习一段时间（之外自修），小学不最多六小时，中学不最多八小时，大学不最多十小时。高年级或者英语教师不得以理应和方式，减少教学一段时间和施作量，加重英语教师研习支出。

高频率免费应“许多组织开展有利于英语教师全面发展、个性成长的基本概念灵活、内容丰富的大型活动，以施作铺导、预习、课外阅读、培优铺差和素质教育兼有，保障英语教师在校能完成高年级要求的书面施作。也可以以兴趣小组或社团等各有不同基本概念许多组织的自主性倡导大型活动，以及其它适合英语教师身心发展的大型活动校风本科课程。”

剧场效应，最后大家三人受罪。

上边一来检查，右边就开始剽窃。班级人数剽窃、开设本科课程剽窃、考试名次剽窃、教英语教师剽窃······五花八门，只有你想要不到的，没有人家做不到的。

总之，在“你骗我我骗你”的大环境下，高年级早就不是象牙塔了。

可以毫不荒谬地知道，只不过为了本概念，只不过为了实效。

上边发慢慢地调查报告，学长就都会在领导的授意下往班级群里下达指示：要这么这么填。

于是，才都会有大部分各县市针对双减搞出来的百分之九十八以上的满意率。

你可千万别上当，那都是糊弄着碰的。

前段一段时间，有个高年级在该校的公众号上热情洋溢地赞颂了本校双减以来的“名次”：

“硬笔书法、魔术、足球运动等大型活动，初步实现了‘班班有民族特色，有为有特长’。

人的教育》中明确指出：人作为理智有机体，与其他事物一样是不齐备的。教育的作用就在于要出发点人的人性，去继发于主导它有意识的和自觉的完美无缺的表现并加以发展。

原作者：金小贝，一个只讲真话的前人民英语教师。